，要想往精深了学，确实很难。但实际上多数学科的基础知识都并不难懂, 只要具备一定的理解能力，听懂完全没问题。

自己听过后，程颂又集合了采摘小队，节选了一些内容给他们试讲，结论是除了太小的娃娃，多数人都能听懂理解。

要想把课程开得纵深，即便手中有教材，也要邀请更专业的老师才可能讲明白。不过当下诚颂书院的定位，就是给孩子们打基础。

用识字和算术脱离一个大字不识的困境，再选择一个方向接受专业知识启蒙。按大琞的现状，仅学会基础，他们就能比别人多前进一步，未来就能摆脱对种地的绝对依赖。

在线课程都附带讲义，但不能直接用来授课，需要重新删减誊抄。

除了讲义，程颂还购买了不少电子版教材。这些教材普遍在三百页左右。全部改成大琞的通用字体，再去掉一些过于先进和泄露天机的内容，一本教材最多一个月也抄完了，比较难办的是书中的插图。

要想把教材做得更精细，肯定是带彩图效果更好。但当下的印刷技术并不支持太复杂的彩印。套印的技术程颂也试过了，印制简单的彩图还凑合，颜色稍微复杂、特别是渐变的效果还是无法呈现。

不论是植物药草还是建筑构造，程颂对套印的效果都不太满意。

反复思量后，他决定招聘画工。印坊只负责刷印文字内容，把图画部分空下来全部手绘。

这么大量的手绘不是几个人能完成的，必须大规模招工。

画砚吐槽他家少爷总往黎秀才屋里跑，至少误会了三成。除了总想与这个人在一起，还因为只有在黎仁诚屋里，程颂才方便随意整理讲义和抄书。

对于程颂时不时拿出来的书籍资料，黎仁诚早都习惯了。引发他惊讶的只有书中的内容，至于书籍的来源，只要程颂不想提，他就不问。

为了提升速度，程颂舍弃了毛笔，直接用硬笔删改抄写。反正他那笔字就算稍有长进，用来雕版还是勉强。他也拒绝了黎仁诚的帮忙，又从县城雇了两名年幼的书生，专门整理誊写他的手稿。

这两人还是程胜给他介绍的，一个是十三岁的王茂，另一位田林刚满十二。和程胜在同一家私塾读书。

县城私塾里都是备战预考的学子，家境普通的不少，其中有几小学子平日就靠着抄书赚钱。听说哥哥要雇人抄写，程胜便想到了他俩。

担心两人不愿受雇于同窗家，程胜询问他们的时候还刻意避开了其他人。王茂和田林很领情，当天便随程胜去了学田试工。这二人的字迹工整抄写速度都挺快，程颂便一起雇了。

给书肆抄书用的都是原书，程公子这里是抄写他的手稿。原稿字迹略显凌乱，线条还特别细瘦。王茂田林看得稀奇也没太在意，以为是富贵人家特制的细笔。

别处抄书一本二百文，程公子说他这里的书籍内容特别，不但要抄得工整，还要严格依照原文的格式，在句间标注圈点或是留出空白。同样的字数，一本三百文。

“少爷，这书为何还要加上圈圈点点的？句读不都是先生教的？”

画砚看着新鲜。

“咱们的教材，没有哪个先生见过，如何断句？加上圈点省事些。”

抄书的时候程颂就想好了，全套标点不好都拿出来，至少逗号句号要保留。万一以后教材也能普及开，有圈点能让自学的人省不少力气。

作为书院最先确定的专业，木工的教学资料也要优先印制。除了必修的识字算术，专业基础程颂准备了两门课，榫卯和斗拱。

榫卯和斗拱是木结构建筑的两大特征。没有钢筋混凝土的年代，木头的用处很大。不仅家具、农具、车船等是木质的，屋院的建造也多靠木料承重，所以木工专业的后续课程还会覆盖不少营造方面的内容。

大琞的榫卯斗拱技术已经比较成熟，只是碍于传承限制，没有体系完整的书籍。程颂向舅父和陈大伯都请教过，确认了自己准备的教材内容并不算太超前便放心安排印制了。

“少爷，这几张可用？”

程颂正窝在东屋抄书，画砚和黎仁安拿着几张花草图走了进来。

明日就要招考画工，少爷不知从何处取的图样，让他和仁安弟弟照着画几幅大的，做样稿用来试工。

“不错，挺好。明日你俩也同去，做个考官。”